Знайти людей в контакті

Нємов Р. Психологія бібліотека для студентів

22.12.2015

ЗМІСТ
Глава 19. МОТИВАЦІЯ

Мотив і мотивація. Поняття мотиву та мотивації. Диспозиционные і ситуаційні детермінанти поведінки. Основні проблеми мотиваційного психологічного пояснення людських вчинків. Співвідношення диспозицій

(мотивів), потреб і цілей. Загальна будова мотиваційної сфери людини. Основні параметри, за якими оцінюється ступінь розвиненості мотиваційної сфери. Інтереси, завдання, бажання, наміри як мотиваційні диспозиції. Поняття про мотивацію як про свідомому і несвідомому процесі.

Психологічні теорії мотивації. Короткі відомості з історії теоретичної розробки проблем мотивації. Перші мотиваційні пояснення поведінки людини і тварин. Виникнення основних напрямків дослідження мотивації в кінці XIX ст. під впливом теорії еволюції Ч. Дарвіна. Теорія інстинктів і біологічних потреб У. Макдауголла. Біхевіористська концепція мотивації (Е. Толмен, К. Халл). Класифікація людських потреб Р. Маррею і А.Маслоу. Теорії мотивації, що з’явилися на початку XX ст. Сучасні напрямки в дослідженнях мотивації поведінки людини. Відмінність новітніх концепцій мотивації від попередніх. Загальне положення справ з розробкою проблем мотивації в нашій країні. Когнітивні теорії мотивації. Поняття і теорія когнітивного дисонансу Л Фе-стінгера. Концепції Д. Аткінсона і Ю. Роттера. Інструментальне дію і його місце в сучасних теоріях мотивації (Ст. Вроом).

Мотивація і діяльність. Поняття і теорія каузальної атрибуції. Мотивація досягнення успіхів і невдач. Індивідуальні відмінності між людьми, орієнтованими на успіх і невдачу. Атрибуція успіхів і невдач різними індивідами. Поведінка людей з різною самооцінкою у випадках успіхів і невдач. Мотивація досягнення і тривожність. Особистісна і ситуаційна тривожність. Модель К. Спілбергера, що пояснює вплив тривожності на результати діяльності. Тривожність та екзаменаційні випробування людини. Мотивація безпорадності.

Мотивація і особистість. Мотивація, самооцінка і рівень домагань. Потреба в спілкуванні (аффилиация). Мотив влади, його прояв. Індивідуальні відмінності в мотивації влади. Поведінка людей з різними мотивами в експериментальних ситуаціях типу «дилеми в’язня». Мотивація просоци-ального поведінки. Альтруїзм і емпатія як мотиви. Мотивація агресивності і фрустрація.

МОТИВ І МОТИВАЦІЯ

У поведінці людини є дві функціонально взаємопов’язані сторони: спонукальна і регуляційна. Другу ми вже в основному розглянули у попередніх розділах, а зараз звернемося до першої. Спонукання забезпечує активізацію і спрямованість поведінки, а регуляція відповідає за те, як воно складається від початку і до кінця в конкретній ситуації. Розглянуті нами психічні процеси, явища і стани: відчуття, сприйняття, пам’ять, уява, увага, мислення, здібності, темперамент, характер, емоції — все це забезпечує в основному регуляцію поведінки. Що ж стосується його стимуляції, або спонукання, то воно пов’язане з поняттями мотиву і мотивації. Ці поняття включають у себе перед-

уявлення про потреби, інтереси, цілі, наміри, прагнення, спонукання, наявних у людини, про зовнішні фактори, які заставляють її вести себе певним чином, про управління діяльністю у процесі її здійснення і про багато іншого. Крім того, на рівні пізнавальних процесів мотиваційним поясненню підлягають їх вибірковість, емоційно специфічна забарвлення.

Уявлення про мотивацію виникає при спробі пояснення, а не опису поведінки. Це — пошук відповідей на питання типу «чому?», «навіщо?», «для якої мети?», «заради чого?», «який сенс. ». Виявлення і опис причин стійких змін поведінки і є відповідь на питання про мотивації містять його вчинків.

Будь-яка форма поведінки може бути пояснена як внутрішніми, так і зовнішніми причинами. У першому випадку в якості вихідного і кінцевого пунктів пояснення виступають психологічні властивості суб’єкта поведінки, а в другому — зовнішні умови та обставини його діяльності. У першому випадку говорять про мотиви, потреби, цілі, наміри, жела-

ниях, інтересах і т. п. а в другому — про стимули, вихідних із ситуації. Іноді всі психологічні фактори, які як би зсередини, від людини визначають її поведінку, називають особистісними диспозиціями. Тоді, відповідно, говорять про диспозиційної і ситуаційної мотивації як аналоги внутрішньої і зовнішньої детермінації поведінки.

Диспозиційна і ситуаційна мотивації не є незалежними. Диспозиції можуть актуалізуватися під впливом певної ситуації, і, навпаки, активізація певних диспозицій (мотивів, потреб) приводить до змін ситуації, точніше, її сприйняття суб’єктом. Його увагу в такому випадку стає виборчим, а сам суб’єкт упереджено сприймає і оцінює ситуацію, виходячи з актуальних інтересів і потреб. Практично будь-яку дію людини слід тому розглядати як двоякодетермини-рованное: диспозиционно і ситуаційно.

Поведінка особистості в ситуаціях, які здаються однаковими, представляється досить різноманітним, і це розмаїття важко пояснити, апелюючи тільки до ситуації. Встановлено, наприклад, що навіть на одні і ті ж запитання людина відповідає по-різному в залежності від того, де і як ці питання йому задаються. У зв’язку з цим є сенс визначити ситуацію не фізично, а психологічно, так, як вона представляється суб’єкту в його сприйнятті і переживання, т.тобто так, як людина розуміє і оцінює її.

Відомий німецький психолог КЛевин показав, що кожна людина характерним для неї чином сприймає і оцінює одну і ту ж ситуацію і у різних людей ці оцінки не збігаються. Крім того, один і той же чоловік в залежності від того, в якому стані він знаходиться, ту ж саму ситуацію може сприймати по-різному. Це особливо характерно для інтелектуально розвинених людей, які мають великий життєвий досвід і здатні з будь-якої ситуації витягти для себе багато корисного, бачити її під різними кутами зору і діяти в ній різними способами.

Сьогодні, актуальне поведінку людини слід розглядати не як реакцію на певні внутрішні чи зовнішні стимули, а як результат безперервної взаємодії його диспозицій із ситуацією. Це передбачає розгляд мотивації як циклічного процесу безперервного взаємного впливу і перетворення, у якому суб’єкт дії і ситуація взаємно впливають один на одного, і результатом

цього є реально спостерігається поведінка. Мотивація в даному випадку мислиться як процес безперервного вибору і прийняття рішення на основі зважування поведінкових альтернатив.

Мотивація пояснює цілеспрямованість дії, організованість і стійкість цілісної діяльності, спрямованої на досягнення певної мети.

Мотив на відміну від мотивації — це те, що належить самому суб’єкту поведінки, є його стійким особистісним властивістю, зсередини що спонукає до здійснення певних дій. Мотив також можна визначити як поняття, яке в узагальненому вигляді представляє безліч диспозицій.

З усіх можливих диспозицій найбільш важливої є поняття потреби. Нею називають стан потреби людини або тварини в певних умовах, яких їм бракує для нормального існування і розвитку. Потреба як стан особистості завжди пов’язана з наявністю у людини почуття незадоволеності, пов’язаного з дефіцитом того, що потрібно (звідси назва «потреба») організму (особистості).

Потреби є у всіх живих істот, і цим жива природа відрізняється від неживої. Іншим її відмінністю, пов’язаним з потребами, є вибірковість реагування живого саме на те, що складає предмет потреб, тобто на те, чого організму в даний момент часу не вистачає. Потреба активізує організм, стимулює його поведінку, спрямовану на пошук того, що потрібно. Вона як би веде за собою організм, приводить у стан підвищеної збудливості окремі психічні процеси й органи, підтримує активність організму до тих пір, поки відповідне стан потреби не буде повністю задоволена.

Кількість і якість потреб, які мають живі істоти, залежить від рівня їх організації, від образу та умов життя, від місця, займаного відповідним організмом на еволюційних сходах. Найменше потреб у рослин, які мають потребу в основному лише в певних біохімічних і фізичних умовах існування. Найбільше різноманітних потреб у людини, у якого, крім фізичних і органічних потреб, є ще матеріальні, духовні, соціальні (останні являють собою специфічні потреби, пов’язані зі спілкуванням і взаємодією людей один з одним). Як особистості люди відрізняються один від одного різноманітністю наявних у них потреб і особливим поєднанням цих потреб.

Основні характеристики людських потреб — сила, періодичність виникнення і спосіб задоволення. Додатковою, але дуже істотною характеристикою, особливо коли мова йде про особистості, є предметний зміст потреби, тобто сукупність тих об’єктів матеріальної і духовної культури, за допомогою яких дана потреба може бути задоволена.

Друге після потреби за своїм мотиваційним значенням поняття — мета. Метою називають той безпосередньо усвідомлюваний результат, на який у даний момент спрямована дія, пов’язане з діяльністю, що задовольняє актуалізовану потребу. Якщо всю сферу осознаваемого людиною в складній мотиваційної динаміки його поведінки уявити у вигляді своєрідної арени, на якій розгортається барвистий і багатогранний спектакль його життя, і допустити, що найбільш яскраво в даний момент на ній освітлене місце, яке повинно привертати до себе найбільшу увагу глядача (самого суб’єкта), то це і буде мета. Психологічно мета є те мотиваційно-спонукальну зміст свідомості, яке сприймається людиною як безпосередній і найближчий очікуваний результат її діяльності.

Мета є основним об’єктом уваги, займає обсяг короткочасної і оперативної пам’яті; з нею пов’язані розгортається в даний момент часу розумовий процес і велика частина всіляких емоційних переживань. На відміну від мети, пов’язаної з короткочасною пам’яттю, потреби, ймовірно, зберігаються в довготривалій пам’яті.

Розглянуті мотиваційні утворення: диспозиції (мотиви), потреби і цілі — є основними складовими мотиваційної сфери людини. Співвідношення між ними і загальна структура мотиваційної сфери людини представлено схематично на рис. 64.

Кожна з диспозицій може бути реалізована в багатьох потребах. У свою чергу поведінка, спрямована на задоволення потреби, поділяється на види діяльності (спілкування), що відповідають приватним цілям.

Мотиваційну сферу людини з погляду її розвиненості можна оцінювати за такими параметрами: широта, гнучкість і иерархизированность. Під широтою мотиваційної сфери розуміється якісна різноманітність мотиваційних факторів — диспозицій (мотивів), потреб і цілей, перед-

ДИСПОЗИЦІЇ (МОТИВИ)

Нємов Р. Психологія бібліотека для студентів

Рис. 64. Загальна будова мотиваційної сфери людини

ставлених на кожному з рівнів. Чим більше в людини різноманітних мотивів, потреб і цілей, тим більш розвиненою є його мотиваційна сфера.

Гнучкість мотиваційної сфери характеризує процес мотивації наступним чином. Більш гнучкою вважається така мотиваційна сфера, в якій для задоволення мотиву-інформаційного спонукання більш загального характеру (більш високого рівня) може бути використано більше різноманітних мо-тивационных спонук більш низького рівня. Наприклад, більш гнучкою є мотиваційна сфера людини, який в залежності від обставин задоволення одного і того ж мотиву може використовувати більш різноманітні засоби, ніж інша людина. Скажімо, для одного індивіда потреба в знаннях може бути задоволена тільки телебаченням, радіо і кіно, а для іншого засобом її задоволення є також різноманітні книги, періодична преса, спілкування з людьми. В останнього мотиваційна сфера, за визначенням, буде більш гнучкою.

Зауважимо, що широта і гнучкість характеризують мотивацион-ву сферу людини по-різному. Широта — це різноманітність потенційного кола предметів, здатних для даної людини служити засобом задоволення актуальної потреби, а гнучкість — рухливість зв’язків, що існують між різними рівнями ієрархічної організованості мотиву-ційної сфери: між мотивами і потребами, мотивами і цілями, потребами і цілями.

Нарешті, иерархизированность — це характеристика будови кожного з рівнів організації мотиваційної сфери, взятого окремо. Потреби, мотиви і цілі не існують як рядоположенные набори мотиваційних диспозицій. Одні диспозиції (мотиви, цілі) сильніше інших і виникають частіше; інші слабше і актуалізуються рідше. Чим більше відмінностей в силі і частоті актуалізації мотиваційних утворень певного рівня, тим вище иерархизированность мотиваційної сфери.

Крім мотивів, потреб і цілей в якості спонук людської поведінки розглядаються також інтереси, завдання, бажання і наміри. Інтересом називають особливий мотиваційний стан пізнавального характеру, яке, як правило, безпосередньо не пов’язане з якою-небудь однією, актуальною в даний момент часу потребою. Інтерес до себе може викликати будь-яке несподіване подія, мимоволі було залучено до себе увагу, будь-який новий з’явився в полі зору предмет, будь-який приватний, випадково виник слуховий чи інший подразник.

Інтересу відповідає особливий вид діяльності, яка називається орієнтовно-дослідницької. Чим вище на еволюційних сходах стоїть організм, тим більше часу займає у нього даний вид діяльності і тим досконаліше її методи і засоби. Вищий рівень розвитку такої діяльності, наявний тільки у людини, — це наукові та художньо-творчі вишукування.

Завдання як приватний ситуаційно-мотиваційний чинник виникає тоді, коли в ході виконання дії, спрямованої на досягнення певної мети, організм наштовхується на перешкоду, яку необхідно подолати, щоб рухатися далі. Одна і та ж задача може виникати в процесі виконання різних дій і тому так само неспецифічна для потреб, як і інтерес.

Бажання і наміри — це миттєво виникають і досить часто змінюють один одного мотиваційні суб’єктив-

ві стану, що відповідають мінливих умов виконання дії.

Інтереси, завдання, бажання і наміри хоча і входять у систему мотиваційних факторів, беруть участь у мотивації поведінки, однак виконують у ній не стільки спонукальну, скільки інструментальну роль. Вони більше відповідальні за стиль, а не за спрямованість поведінки.

Мотивація поведінки людини може бути свідомої і несвідомого. Це означає, що одні потреби і цілі, що керують поведінкою людини, їм усвідомлюються, інші ні. Багато психологічні проблеми отримують своє рішення, як тільки ми відмовляємося від уявлення про те, ніби люди завжди усвідомлюють мотиви своїх дій, вчинків, думок і почуттів. Насправді їхні щирі мотиви не обов’язково такі, якими вони здаються.

ПСИХОЛОГІЧНІ ТЕОРІЇ МОТИВАЦІЇ

Численні теорії мотивації стали з’являтися ще у працях стародавніх філософів. В даний час таких теорій нараховується вже не один десяток. Щоб їх зрозуміти, важливо знати передумови та історію їх виникнення.

Витоки сучасних теорій мотивації слід шукати там, де вперше зародилися самі психологічні знання. У цьому допоможе схема, запропонована відомим американським фахівцем в області вивчення мотивації ДАткинсоном. У цьому варіанті вона модифікована та доповнено автором підручника (рис. 65).

Погляди на сутність і походження мотивації людини-на протязі усього часу дослідження цієї проблеми неодноразово змінювалися, але незмінно розташовувалися між двома філософськими течіями: раціоналізмом і иррационализмом. Згідно раціоналістичної позиції, а вона особливо виразно виступала в роботах древніх філософів і теологов1 аж до середини XIX ст. людина являє собою унікальну істоту особливого роду, що не має нічого спільного з тваринами. Вважалося, що він, і тільки він, наділений розумом, мисленням і свідомістю, що володіє волею і свободою вибору дій.

1 Теологія — сукупність релігійних доктрин про сутність бога і божественного діяння.

Нємов Р. Психологія бібліотека для студентів

Рис. 65. Схема, що ілюструє історію і спадкоємність у розвитку теорії мотивації

Мотиваційний джерело людської поведінки вбачається виключно в розумі, свідомості і волі людини.

Ірраціоналізм як вчення поширювався в основному на тваринах. У ньому стверджувалося, що поведінка тварини на відміну від людини невільне, нерозумно, управляється темними, неосознаваемыми силами біологічного плану, що мають свої витоки в органічних потребах.

Першими власне мотиваційними, психологічними теоріями, увібрав в себе раціоналістичні та ірраціо-налистические ідеї, слід вважати виникли в XVII— XVIII ст. теорію прийняття рішень, пояснює на раціоналістичній основі поведінку людини, і теорію автомата, пояснює на иррационалистической основі поведінку тварини. Перша з’явилася в економіці і була пов’язана з впровадженням математичних знань в пояснення поведінки людини, пов’язаного з економічним вибором. Потім була перенесена на розуміння людських вчинків і в інших сферах його діяльності, відмінних від економіки.

Розвиток теорії автомата, стимулированное успіхами механіки в XVII XVIII вв. далі з’єдналося з ідеєю рефлексу як механічного, автоматичного, вродженого відповіді живого організму на зовнішні впливи. Роздільне, незалежне існування двох мотиваційних теорій: однієї — для людини, інший — для тварин, підтримане теологією і поділом філософій на два противоборствуюших табори — матеріалізм і ідеалізм, — тривало аж до кінця XIX ст.

Друга половина XIX ст. ознаменувалася низкою видатних відкриттів у різних науках, у тому числі в біології — появою еволюційної теорії ЧДарвина. Вона мала значний вплив не тільки на природу, але і на медицину, психологію та інші гуманітарні науки. Своїм вченням Ч. Дарвін як би перекинув місток над прірвою, багато століть розмежовувала людини і тварин на два несумісних в анатомо-фізіологічному і психологічному відносинах табору. Він же зробив перший рішучий крок вперед у поведінковому і мотиваційному зближенні цих живих істот, показавши, що у людини і тварин є чимало спільних форм поведінки, зокрема емоційно-експресивних виразів, потреб і інстинктів.

Під впливом теорії еволюції Ч. Дарвіна в психології почалося інтенсивне вивчення розумних форм поведінки у тварин (Ст. Келер, Е. Торндайк) і інстинктів у людини (З. Фрейд, У. Макдауголл, В. П. Павлов та ін).

Якщо раніше поняття потреби, асоційоване з потребами організму, застосовувалося тільки для пояснення поведінки тварини, то тепер його стали використовувати і для пояснення поведінки людини, відповідно змінивши і розширивши стосовно до нього склад самих потреб. Принципові відмінності людини від тварин на цьому етапі розвитку психологічних знань і мотиваційної теорії намагалися звести до мінімуму.

Людині в якості мотиваційних факторів стали приписувати ті ж органічні потреби, якими раніше наділяли тільки тварина, в тому числі і інстинкти. Одним з перших проявів такої крайньої, иррационалистической, по суті биологизаторской, точки зору на поведінку людини стали теорії інстинктів З. Фрейда і У. Макдауголла, запропоновані в кінці XIX і розроблені на початку XX ст.

Намагаючись зрозуміти соціальну поведінку людини за аналогією з поведінкою тварин, примирити це розуміння з привлекавшими в той час багатьох вчених відкриттями у сфері порівняльних досліджень інтелекту людини і людиноподібних мавп, З. Фрейд і У. Макдауголл зробили спроби звести всі форми людської поведінки до вроджених інстинктів. В теорії Фрейда З. таких інстинктів було три: інстинкт життя, інстинкт смерті та інстинкт агресивності. У. Макдауголл запропонував набір з десяти інстинкти: інстинкт винахідництва, інстинкт будівництва, інстинкт цікавості, інстинкт втечі, інстинкт стадності, інстинкт забіякуватості, репродуктивний (батьківський інстинкт, інстинкт відрази, інстинкту самоприниження, інстинкт самоствердження. У більш пізніх роботах У. Макдауголл додав до перелічених ще вісім інстинктів, в основному відносяться до органічних потреб.

З теорією інстинктів виявилося пов’язано безліч проблем. Основні з них наступні:

1. Як довести існування у людини цих інстинктів?

2. Якою мірою до них можуть бути зведені або з них виведені ті форми поведінки, які набуваються людиною прижиттєво під впливом досвіду і соціальних умов?

3. Як розділити між собою власне інстинктивне в цих формах поведінку і придбане в результаті навчання за життя?

4. Як, користуючись тільки інстинктами, пояснити вчинки культурної, цивілізованої людини?

Спори, які почалися довкола теорії інстинктів ще на початку XX ст. ні до чого позитивного для подальшої долі цієї концепції не привели. Ні на одне з поставлених питань її прихильники не змогли дати науково задовільної відповіді. Зрештою дискусії навколо теорії інстинктів закінчилися тим, що саме поняття «інстинкт» стосовно до людини стали вживати все рідше і рідше, замінюючи його такими поняттями, як потреба, рефлекс, потяг (драйв) та інші, які включали в аналіз психічних явищ.

В 20-і роки поточного сторіччя на зміну теорії інстинктів прийшла концепція, яка спирається в поясненні поведінки людини на біологічні потреби. У цій концепції стверджувалося, що у людини і у тварин є спільні органічні потреби, які мають однакову дію на їх поведінку. Періодично виникають органічні потреби викликають стан збудження і напруги в організмі, а задоволення потреби веде до зниження (редукції) напруги.

Принципових відмінностей між поняттями інстинкту і потреби не було, за винятком того, що інстинкти є вродженими, незмінними, а потреби можуть купуватися та змінюватися протягом життя, особливо у людини.

Обидва поняття — «інстинкт» і «потреба» — володіли одним істотним недоліком: їх використання не передбачало наявності психологічних когнітивних факторів, пов’язаних зі свідомістю, з суб’єктивними станами організму, які називаються психічними. В силу цієї обставини ці два поняття були замінені поняттям потягу — драйву. Потяг — прагнення організму до якогось кінцевого результату, суб’єктивно представлене у вигляді деякої мети, очікування, наміри, що супроводжується відповідними емоційними переживаннями.

Крім теорій біологічних потреб людини, інстинктів і потягів, у ці ж роки (початок XX ст.) виникли ще два нових напрямки, стимульовані не тільки еволюційним вченням Ч. Дарвіна, але також відкриттями В. П. Павлова. Це поведінкова (біхевіористська) теорія мотивації і теорія вищої нервової діяльності. Поведінкова концепція мотивації розвивалася як логічне продовження ідей Д. Уот-сон у теорії, що пояснює поведінку. Крім Д. Уотсона і Е. Толмена, серед представників цього напряму, одержавши-

ших найбільшу популярність, можна назвати К. Халла і Б. Скін-нера. Усі вони намагалися детерминистически пояснити поведінку в рамках вихідної стимульно-реактивної схеми. У більш сучасному її варіанті (а ця теорія продовжує розроблятися досі майже в тому ж вигляді, в якому вона була запропонована ще в початку і середині століття Е.Толменом і К. Халлом) розглянута концепція включає новітні досягнення в області фізіології організму, кібернетики і психології поведінки.

Дослідження, розпочаті В. П. Павловим, були продовжені, поглиблені і розширені не лише його безпосередніми учнями і послідовниками, а також іншими фізіологами і психологами. Серед них можна назвати.Бернштейна, автора оригінальної теорії психофізіологічної регуляції рухів, П. КАнохина, запропонував модель функціональної системи, на сучасному рівні описує і пояснює динаміку поведінкового акту, і Е. Н.Соколова, який відкрив і дослідив орієнтовний рефлекс, що має велике значення для розуміння психофізіологічних механізмів сприйняття, уваги і мотивації, запропонував модель концептуальної рефлекторної дуги.

Нарешті, останньою з теорій, що вже існували на початку нашого століття і продовжують розроблятися зараз, стала теорія органічних потреб тварин. Вона розвивалася під сильним впливом колишніх иррационалистических традицій у розумінні поведінки тварини. Її сучасні представники бачать свою задачу в тому, щоб чисто фізіологічно пояснити механізми роботи і функціонування біологічних потреб.

Починаючи з 30-х років XX ст. з’являються і виділяються спеціальні концепції мотивації, що відносяться тільки до людини. Однією з перших таких концепцій стала теорія мотивації, запропонована КЛевином. Слідом за нею були опубліковані роботи представників гуманістичної психології, таких, як А. Маслоу, Р. Оллпорт, К. Роджерс та ін

Американський дослідник мотивації Р. Маррей поряд з переліком органічних, або первинних, потреб, ідентичних основним інстинктам, виділеним У. Макдауголлом, запропонував список вторинних (психогенних) потреб, що виникають на базі инстинктоподобных потягів у результаті виховання і навчання. Це — потреби досягнення успіхів, аф-філіація, агресія, потреби незалежності, протиді-

вія, поваги, приниження, захисту, домінування, — залучення уваги, уникнення шкідливих впливів, уникнення невдач, захисту, порядку, ігри, неприйняття, осмислення, сексуальних відносин, допомоги, взаєморозуміння. Крім цих двох десятків потреб, автор приписав людині і наступні шість: придбання, відхилення звинувачень, пізнання, творення, пояснення, визнання та ощадливості.

Інша класифікація людських потреб за ієрархічно побудованим групами, послідовність яких вказує на порядок появи потреб у процесі індивідуального розвитку, а також на розвиненість в цілому мотиву-ційної сфери, була запропонована А. Маслоу. У людини, згідно його концепції, з народження послідовно з’являються і супроводжують особистісне дорослішання наступні сім класів потреб (рис. 66):

1. Потреби фізіологічні (органічні).

2. Потреби в безпеці.

3. Потреби в приналежності і любові.

4. Потреби поваги (шанування).

5. Пізнавальні потреби.

6. Естетичні потреби.

7. Потреби в самоактуалізації.

У другій половині XX ст. теорії потреб людини були доповнені рядом спеціальних мотиваційних концепцій, представлених у працях Д.Макклелланда, ДАткинсона, Р. Хек-хаузена, Р. Келлі, Ю. Роттера. Загальними для всіх них є наступні положення:

1. Заперечення принципової можливості створення єдиної універсальної теорії мотивації, однаково задовільно пояснює поведінку тварин, так і людини.

2. Переконаність у тому, що редукція напруги як основний мотиваційний джерело цілеспрямованої активності поведінки на рівні людини не працює, у всякому разі не є для нього основним мотиваційним принципом.

3. Затвердження замість редукції напруги принципу активності, згідно з яким людина в своїй поведінці не реактивен, а спочатку активний, що джерела його іманентної активності — мотивації — знаходяться в ньому самому, в його психології.

4. Визнання поряд з несвідомим істотної ролі свідомості людини в детермінації її поведінки. Висновок свідомої регуляції людських вчинків на перший план.

5. Прагнення ввести в науковий обіг специфічні поняття, що відбивають особливості людської мотивації. Такими поняттями стали, наприклад, соціальні потреби, мотиви (Д. Макклелланд, Д. Аткінсон, Р. Хекхаузен), життєві цілі (К. Роджерс, Р. Мей), когнітивні фактори (Ю. Роттер, Р. Келлі та ін).

6. Заперечення адекватності для людини таких методів вивчення (породження) мотиваційних станів, які застосовуються на рівні тварин, зокрема, харчової, біологічної депривації, фізичних стимулів типу ударів електричним струмом та інших чисто фізичних покарань.

7. Пошук спеціальних методів вивчення мотивації, що підходять тільки для людини і не повторюють недоліки тих прийомів, за допомогою яких досліджується мотивація тварин. Прагнення безпосередньо пов’язати ці методи з мовою і свідомістю людини — основними його особливостями.

Всі перераховані концепції, до яких відносяться дані положення, на рис. 65 об’єднані у два блоки з назвами «теорія соціальних потреб» і «гуманістична теорія».

У вітчизняній психології після революції 1917 р. також робилися спроби ставити і вирішувати проблеми мотивації людини. Але довгі роки, аж до середини 60-х років, за сформованою десятиліттями невиправданої традиції психологічні дослідження були в основному орієнтовані на вивчення пізнавальних процесів. Зі створених за ці роки, більш або менш продуманих і доведених до визначеного рівня завершеності концепцій мотивації можна, мабуть, назвати тільки теорію діяльнісного походження мотиваційної сфери людини, створену А. Н.Леонтьєвим і продовжену в роботах його учнів і послідовників.

Згідно концепції А. Н.Леонтьєва, мотиваційна сфера людини, як і інші його психологічні особливості, має свої джерела в практичній діяльності. У самій діяльності можна виявити ті складові, які відповідають елементам мотиваційної сфери, функціонально і генетично пов’язані з ними. Поведінці в цілому, наприклад, відповідають потреби людини; системі діяльностей, з котрих вона складається, — розмаїття мотивів; множині дій, формуючих діяльність, — впорядкований набір цілей. Таким чином, між структурою діяльності та будовою мотиваційної сфери людини існують відношення ізоморфізму, тобто взаємної відповідності.

Короткий опис статті: знайти людей в контакті Нємов Р. Психологія завантажити електронні книги Нємов Психологія

Джерело: Нємов Р. Психологія бібліотека для студентів

Також ви можете прочитати