Демократія і тоталітаризм

Таємниця цивілізацій, Коріння демократії та тоталітаризму

28.12.2015

Таємниця цивілізацій, Коріння демократії та тоталітаризму
zttt
Таємниця цивілізацій
Народження і смерть народів і країн, прогнози та пропозиції

На сьогодні більша частина світу вже є в тій чи іншій мірі демократичної. Однак, демократія лише близько 30 країн світу є відносно розвиненою. Також, вільні ринкові відносини домінують сьогодні практично у всьому світі за несуттєвими винятками, але лише в жменьці країн вони призвели до розвиненим економікам.

Чому так виходить? Я стверджую, що справа тут в самій культурі народів і далі я продемонструю свою точку зору в повній красі. Хочу домовитися на березі, що я проти розгляду культур з точки зору «погана»-«хороша». Я пропоную дивитися на них як на національні особливості зі своїми достоїнствами і недоліками.

Всі ми родом з дитинства і саме дитячі роки формують наш характер, ставлення до світу і всю нашу подальшу життя. Ось я і пропоную розглянути два крайніх випадки — «тоталітарна» і «демократичний» виховання, які ще можна образно назвати, відповідно, східним і західним. Зрозуміло, що в чистому вигляді вони не можуть бути реалізовані ніколи, а в реальних культурах вони співіснують. Але нам поки важливо зрозуміти, що вони з себе представляють і як впливають на наше життя.

Отже, розглянемо типову ситуацію: дворічна дитина йде з мамою і раптом зацікавився калюжею — хоче в неї залізти, длубатися, поплескати. Типова реакція мами в країнах з розвиненою демократією: стоїть, чекає, поки дитина наплескается, поки йому набридне, після цього спокійно йдуть далі. Типова реакція східної мами (екс-СРСР, в тому числі): не допустити дитину до калюжі, часто шляхом сварок і істерик.

Чому західна мама дозволяє дитині колупатися в калюжі — вона просто поважає бажання дитини і дозволяє йому помилятися самостійно. Так, йому буде незручно і холодно йти в мокрих сандалях. Можливо, він навіть буде вередувати. Зате він побачить наслідки своєї волі — він пізнає відповідальність. Саме звичка відповідати за свої дії або бездіяльність дозволяє вже дорослому громадянинові приймати зважені рішення і вміло користуватися правом вибору. Ще один момент — почуття інтересу до калюжі у дитини повністю задовольняється, енергія, відведена організмом на це, отримує вихід і дитина залишається спокійний.

Чому ж тоді східна мама не дозволяє дитині грати в калюжі? Нам це гранично ясно: вона оберігає його від помилок. Для запобігання таких помилок, батьки використовують універсальний засіб — покарання. В результаті, почуття інтересу дитини протиставляється почуття страху перед покаранням. Тобто інтерес дитини нікуди не подівся, він лише законсервований під величезним шаром комплексів. Звідси з’являється поняття «забороненого плоду». Крім того, дитина не отримав уроку про наслідки за свої дії. Замість цього, він отримав урок переваги батька, мощі його влади і необхідності сліпого і беззаперечного підпорядкування йому.

Психологічний стан тоталітарно вихованої людини можна охарактеризувати як невротичний. Тобто кожен раз, коли він буде бачити калюжу, в його серці битимуться два почуття: інтерес і страх. Щоразу на це організмом буде виділятися енергія, яка повинна буде отримувати вихід. Поки вона не вийде, вона буде руйнувати психіку людини зсередини. Але природа давно вже навчила людини справлятися з цим. Енергію він може витратити на сварки, чвари, бійки, війни або більш позитивно: творчість, роботу, творення. Таким чином, тоталітарно вихована людина характеризується імпульсивністю, запальністю, особливою гостротою почуттів, величезним завзяттям. Однак, для нього ж можуть бути характерні і лінь, депресивність, коли суперечливі почуття не знаходять вихід. Саме із-за тоталітарної культури виростає наш національний абсолютизм: любити — так до нестями, ненавидіти — так до болю, працювати — так до повного итощения, винаходити — так геніально.

Ще одним якістю тоталітарного людини є сила волі. Все життя перебуваючи під гнітом неврозу, будучи стримувати свої суперечливі почуття, він як ніхто інший вчиться їх контролювати. Саме тоталітарний чоловік здатний на великі подвиги.

Якщо говорити про фізичне здоров’я, то найбільш здоровою буде безсумнівно демократичний людина. Він з дитинства вчиться відчувати своє тіло, його бажання, потреби і вчасно задовольняє їх. У тоталітарному суспільстві потреби тіла часто ігноруються. Людина втомився, але йому ще потрібно працювати і він не може відпочити. Людина хоче їсти, але час обіду ще не настав, і йому доводиться ігнорувати почуття голоду. Тому він звикає недбало ставитися до власного тіла. Коли він хворий, йому б відпочити, багато пити, але він замість цього працює. В результаті, здоров’я тоталітарного людини дуже рано починає руйнуватися і старіти. Тобто це одна з причин ранньої смертності в країнах з домінуючою тоталітарною культурою.

Якщо узагальнити особливості людей двох типів, то виходить, що демократичний людина — просто гармонійний, щасливий, здоровий, незалежний; тоді як тоталітарний людина — яскравий, вольовий, але несамостійний і нездоровий.

Зараз давайте обговоримо, чому в деяких країнах з’явився демократичний тип виховання, а в інших — тоталітарний. Повернемося до того ж прикладу з калюжею. Чому західна жінка може дозволити собі дозволити ребеку бути мокрим? Напевно тому, що на вулиці +18 і нічого страшного з ним при цьому статися не може. Уявіть собі, що на вулиці +1 або навіть 0, а калюжа покрита кіркою льоду. Зрозуміло, що в таких умовах повага до бажань дитини може оберуться непоправними наслідками. Таким чином, головна передумова виникнення демократичної культури у народу — це відносна безпека. Так само певна частка самостійності у дітей може з’явитися не в результаті поваги до їх почуттів, а просто тому, що дорослим вони або байдужі і вони ними не займаються, або батьки надмірно зайняті і не мають можливості займатися дітьми.

З іншого боку, небезпека (точніше відчуття небезпеки) рано чи пізно призводить до певної тоталитаризации суспільства. І цей фактор є потужним засобом підвищення безпеки. Дійсно, як тільки з’являється небезпека, що виникає тоталітарне мислення в суспільстві, після чого суспільство консолідується під єдиною твердою владою і здатне вистояти перед небезпеками. Коли проблема безпеки вирішена, тоді поступово відбувається перехід до демократичного мислення.

Зараз спробуємо помістити тоталітарну і демократичну особистості в протилежні умови.

Демократична особистість в умовах тоталітаризму швидше за все, буде вести себе досить незалежно і постійно нарыватья на неприємності. Тим не менш, якщо якісь дії влади з його точки зору виправдані (наприклад спрямовані на захист від загрози), то демократична людина, розуміючи всю відповідальність, буде навіть підтримувати їх. Але якщо тоталітарний режим знаходиться в стадії занепаду і кожен начальник гребе все під себе, від демократичного людини можна чекати проблем. Але в цілому, нав’язати демократичному суспільству тоталітаризм — це цілком розв’язувана задача. Досить обдурити за допомогою пропаганди.

Тоталітарний людина в умовах свободи — це велика для нього проблема. Звик, що за нього завжди вирішує хтось інший, він губиться перед вибором, світ сободного вибору для нього чужий. Свобода викликає у нього лише страх. Тому він готовий прибитися до будь-якого політика, який запевнить його, що знає куди потрібно йти. Крім того, отримавши свободу, людина починає реалізовувати всі свої бажання, які він стримував довгі роки. Він тут же починає споживати всі заборонені плоди: займатися авантюризмом (лазити по горах, їздити по закордонах), пити алкоголь, вживати наркотики і скоювати злочини. Проблема наркоманії та пияцтва посилюється ще тим, що дає йому можливість забутися, піти з лякаючого його світу. Проблема високого рівня корупції теж є прагненням отримати заборонений плід.

У цілому, тоталітарний людина набагато більше щастить у вільному світі, ніж демократичний у тоталітарному.

Зараз поговоримо про сучасне виховання в Росії.

У Росії традиційно було сильно тоталітарне виховання з-за суворих кліматичних умов. Однак, в 20-м столітті в народ активно стало проникати західне світогляд, але при цьому сильно трансформуватися під дією нашої культури і, я б навіть сказав, перекручуватися. В результаті, в народі виникло трепетне ставлення до дітей, але сам тоталітарний тип виховання нікуди не подівся. Ні на Заході, ні на Сході такі вислови просто не зрозуміють.

тобто в сучасних дітей часто немає ні самостійності, ні поваги перед старшими. Вони рівною мірою ні тоталитарны, ні демократичні. До чого це призведе? Вже точно ні до чого хорошого.

Короткий опис статті: демократія і тоталітаризм На сьогодні більша частина світу вже є в тій чи іншій мірі демократичної. Однак, демократія лише близько 30 країн світу є відносно розвинутій ….

Джерело: Таємниця цивілізацій — Коріння демократії і тоталітаризму

Також ви можете прочитати